Non si può dire, oh noi sterili polemici.

Il succo è questo: la leggenda della scuola inclusiva narra che a tutti vanno offerte le stesse opportunità, come fanno i montanari, che regolano il passo a quello meno allenato, e arrivano comunque in cima.

E nessuno ci rimette: perché, per esempio, se si organizza la gita in pianura invece che sul campanile di Giotto, non ditemi che il resto della classe ci rimette. Ci sono bellissime cose in pianura (facciamo un esempio fabullico, che si può fare perché noi qui siamo spiritosi? Boog sta ben in pianura, e ditemi che non è un riferimento galattico!).

La Signora Barbara ha ragione: perché il punto non è arrivare a dire: abbiamo studiato tutte le soluzioni, ma non troviamo la maniera per supportare quella situazione specifica lì, così delicata.

Il punto è: tirando le somme in questo esatto secondo, si può dire che gli alunni disabili abbiamo ricevuto le stesse opportunità degli altri? Magari con difficoltà, perché questa situazione è complessa per tutti, non scherziamo: ma le stesse opportunità?

No. Non si può dire. I dati stanno uscendo, e non si può dire. Lo dicono i dati.

Ecco perché la scuola inclusiva (minuscolo, dài) resta una leggenda, che però segue una legge: in emergenza funzionano solo le cose che funzionano in tempi ordinari. Infatti, i casi che funzionano esistono, ma sono casi.

Allora, prepariamo altri numeri per il lotto: come è uscita la nota ministeriale che riguarda i doveri del sistema sanitario nei confronti della casistica della neuropsichiatria infantile, il 23 aprile, con grande tempismo, ne uscirà una per la scuola inclusiva, sempre con il tempismo delle toppe a colori. E ci giochiamo questa data e quest'ora.

Roba da diventare ricchi.

Buona Giornata.

Angela